大明我天天死谏朱元璋人麻了第96章 经世致用不死读书

方孝孺被林豪吐茶叶渣的举动 还有含沙射影的话彻底惹毛了 “竖子！” “你说谁书呆子？！” “你说本官也就算了竟敢说皇孙是书呆子！” “本官可没说是你自己说的。

”林豪放下茶杯反呛道“本官现在着实担心我国子监诸太学生被你教歪了” “这教育理念和方式必须得做出颠覆性改革。

” 方孝孺气笑了“你说改就改？凭什么？” “就凭本官是陛下亲旨过来授课的”林豪扫视一眼处于发懵的太学生们说道“为了履职也为大明培养更优质的人才。

” 方孝孺反唇相讥道“真是笑话！陛下只是下旨让你来授课讲学” “教育理念和方式涉及国本是由陛下钦定” “由我国子监、礼部等有司联合定制” “岂是你一人能改的？” “井底之蛙只懂固步自封说你书呆子已经是抬举你了。

”林豪轻蔑地说道。

他刚才已经有了完整的思路 要借着奉圣谕授课以及分掌礼部仪制司教务事宜的机会 推行彻底的教育改革 按后世的标准为大明培养人才 而这势必挑战了儒学的地位 会引起那些文官们和士林大儒的反对 甚至会引得朱元璋的忌惮。

而这正是林豪想的效果 激进的教育改革成功了他算是为大明和华夏做出了贡献好事一桩！ 如果失败了那等着他的便是被朱元璋处死更大的好事一桩！ 方孝孺正欲接话继续争吵林豪猛然起身大喝说道“方大人！” “这是本官的课堂本官在讲四书五经的教义还有教育方式和理念的改革你要旁听就乖乖闭嘴” “否则请你哪凉快哪里呆着去” “这是基本的规矩。

” 听到逐客令方孝孺气急迈步就准备走 但转念一想 自己走了 岂不是由着林豪胡说八道 而且他还想知道林豪所谓的教育改革 葫芦里到底卖什么药 于是 他便气鼓鼓地坐回了位子上。

林豪见方孝孺暂时安分就没有继续和他掰扯转头看向一众正襟危坐的太学生 “刚才被无关人等打岔提到教育改革那本师就先提一嘴此事” “本师追求的是‘教育以人’为本” “要因材施教根据学生的特点进行针对性的教育” “在坐的诸君” “对四书五经等儒学的了解和八股文的书写能力已经远超其他人” “毕竟尔等都是通过层层考试选拔上来的优胜者。

” “但是到了我国子监这儿已经算是半步仕途” “尔等应该把学习的重心从四书五经的理论中抽离出来” “去投入到如何更好地做官为百姓谋福祉之中。

” “想要做到这一点” “首要便是根据诸君的个人爱好和志向进行分科学习搞专业化教育” “按照本师的设想如明算科明法科、水利、农学、医学等等都应该确立为正式的分类学科进行官员的人才培养。

” “本师将这种教育理念称之为‘素质教育’” “也是本师接下来要在国子监大力推广的。

” 林豪的话犹如巨石砸入平静的湖面 暴起的水花激荡在现场众人的心底。

太学生们满脸激动又茫然 激动是在于他们有机会摆脱四书五经和写八股文的“魔爪” 茫然则是因为林夫子这一套“素质教育”能否行得通？ 他们要真的是去学什么分科 万一教育改革失败 他们岂不是竹篮打水一场空？ 身为从资深夫子做到祭酒的人 胡季安听懂并理解了林豪的教育改革相关设想不过也提出了疑虑 “林大人你这个想法有很大的可取之处但过于出格” “毕竟四书五经学识和八股文写作是我朝官员选拔的标准为此我朝也举行了科举” “而且当下国子监毕业授官考校的是也是八股文写作。

” “像你刚才说的明算、明法等等分科的确需要大量人才但在我朝大都是低级官员的职务” “身为祭酒本官自是希望我太学生能有更远大的前程。

” 林豪笑着点点头“胡大人不愧是祭酒说出了一切的重点” “那就是前程！” “也是就是本师说的诸君读四书五经的根本目的是为了当官！当一个大官！” “既然要教育改革当然要结果向好” “不能因为国子监施行了‘素质教育’我太学生专攻了分科却让仕途受到了限制。

” “本师会坚决上疏劝谏甚至死谏陛下” “求请改变我朝以八股写作为主的选官制度！” “请诸君切记！” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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